1. 產品詳情/PRODUCTS INFO
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    產品名稱:

    駕培網上理論學習平臺

      

    背景

           自2005年“廣東省IC卡駕培計時管理系統項目”由廣東省道路運輸管理局正式立項進行建設以來,廣州立秋駕培計時管理系統作為項目重要組成部分,已經順利運行了10年。但是隨著駕培業務的不斷發展,2012年交通部的《交通部2號令》、《公通字5號文》、《國發30號文》、《交運發(2012)490號文》等法規對駕培業務的管理規范、技術標準、信息化建設等方面提出了更多、更新、更高的要求。廣東省等地采用集中理論培訓模式,通過對學員網上模擬學習及理論培訓業務流程的重新設計,實現了駕培專業機構的招生及培訓模式的資源整合與模式改進,有效的規范了駕培市場理論及模擬培訓,也提升了管理部門的管理效率。

     

    建設內容

           駕培網上理論培訓系統在廣東省的出現是有其必然性的,廣東省作為全國采用信息化方式進行駕培學時管理的之一省份,在如何提高駕培效率,降低駕培成本,提升駕培質量,提高管理效率方面向來是走在全國的前列,信息化產品的應用需要合理、科學的業務模式配套, 駕培網上理論培訓系統就是廣東省對駕培管理模式改革進行積極探索的一個產物,該業務模式在佛山、江門、肇慶等地的推行結果充分驗證了這種模式對駕培管理帶來了積極改變,有效提高了駕培理論及模擬培訓的質量,整個業務模式主要組成部分包括:

           1、駕培理論網上學習:駕培理論網上學習主要功能是向學員提供駕駛培訓理論知識。與傳統的課堂教育培訓方式不同,網絡培訓系統采用的是新型的遠程學習培訓方式。在這種培訓方式下,學員隨時隨地登錄系統,按規則進行學習就能獲得學時。當學員累計的學時達到一定標準,就能完成培訓。據多年開發、運營遠程教育系統的經驗,我司根據最新的“2013年機動車駕駛培訓教學大綱”進行整理,并制作出闖關王、爭分奪秒、視頻學習和模擬考試等學習課件,將學習資料生動、真實地傳達給學員。在培訓過程中,充分利用多媒體教學的優勢,采用網絡與視頻、模擬教學結合的方式,將大綱的階段一、階段二模擬、階段三模擬的教學進行科學安排和實施,可以有效的降低學員的學習成本,提高考試通過率。駕培理論網上學習界面如下圖:

          2、駕培管理系統及學時記錄設備:網上多媒體理論培訓使用完整的學員學時管理系統及相關設備,對學員的報名、注冊、學習、考試的過程進行有效管理,通過網絡實現在線理論學習及并進行多媒體教學,通過模擬教學設備實現學員在各種考綱要求的模擬場地與道路環境下的駕駛,通過學時管理設備,對學員的學習過程進行有效記錄,通過駕培業務管理及在線學習系統對于理論考試科目進行有效設置與管理。管理系統的界面如下圖:

     

          3、運營公司:網絡理論培訓系統需要有一個經營實體進行日常管理,提供駕校、學員和交通協會等相關服務,建設一個地區駕校共同參與的運營公司,能夠有效的避免駕校之間的惡意競爭,同時通過規范收費項目和服務標準,切實提高駕培服務質量。

     

    業務流程

          (1)駕校報名:每個駕校在理論中心設立一個報名窗口,建立公平的駕校招生平臺,方便學員進行比較與報名,促進行業公平競爭,理順行業競爭格局,杜絕駕校間惡性價格戰行為。

          (2)學員信息錄入:學員體檢合格后,由駕校將學員信息錄入系統(運管駕培平臺系統與公安六合一系統實現聯網),交納培訓費、采集指紋、制作IC卡。

          (3)階段一理論培訓:學員必須首先進行網上理論學習(通過卡號、初始密碼),在立秋·駕培網上總共獲取42個學時(新《大綱》規定每日理論學習不可超過4小時),在階段一理論培訓學時學滿通過后,方可向公安進行科目一報考。

          (4)階段二三實操培訓:科目一考試通過后,由駕校錄入科目一成績,學員進行實操。

          (5)安全文明駕駛考試:全部科目完成后,需進行安全文明駕駛筆試考試。

            網上理論學習主要負責駕校階段一、階段二模擬、階段三理論培訓教學。

     

    主要優勢

          利用機算件互聯網的優點而設計的學習方式。學員們只要能上網,就可以通過電腦或其它智能終端進行學習。這種學習方式可以彌補傳統學習方式的不足,主要優勢體現在:

    1、   方便學員隨時學習,并保證學習質量。如:能上網就能學習、學習質量考核機制…

    2、   有效提高管理部門的監管職能。如:學習過程中攝像頭拍照、監控、身份識別技術…

    3、   培訓記錄數字化存儲管理。如:直觀的查閱方式、儲存期限更可長達多年并可追朔…

    4、   學習針對性強。如:不再擔心漏課、循序漸進的系統學習、可反復學習自己薄弱的知識點…

    5、   互動性強,知識共享。如:人機交互、廣大學員之間互相交流學習…

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